Walpaper cantik Untuk android, iphon, dan pc

 Tampilan atau wallpaper telepon maupun laptop memang sering kita lihat setiap hari. Beberapa orang sengaja mempercantik atau membuat tampilan wallpaper agar tidak bosan memandang tampilan hp maupun laptop. 

Berikut wallpaper hp yang bisa mempercantik tampilan telepon maupun laptop kalian

Poster Adab Makan Untuk Anak

 Adab makan ini perlu diajarkan sejak dini kepada anak-anak. Sebenarnya adab makan ini bukan hanya perlu bagi anak, kita orang dewasa juga perlu memperhatikan adab ini. Hanya saja, mungkin karena tidak adanya pendidikan waktu kecil tentang hal tersebut, maka ketika sudah dewasa kita terbiasa dengan cara atau adab makan yang salah. Dan hal ini susah untuk diperbaiki.

Berukut poster adab makan untuk anak,

Terima kasih, Semoga bermanfaat.

PPT Ummu Kultsum Binti Muhammad

Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup

LAPORAN PRAKTIKUM IPA SD (Pertumbuhan dan Perkembanhan Makhluk Hidup)

Keterampilan Dasar Mengajar

 

Keterampilan dasar mengajar

Keterampilan dasar mengajar menjadi bagian dari kompetensi pedagogic sebagai salah satu kompetensi yang harus dimiliki oleh seorang guru profesional.

Berikut merupakan keterampilan dasar mengajar yang harus dimiliki oleh seorang guru.

1.     Keterampilan membuka dan menutup pelajaran

membuka dan menutup pelajaran harus dilakukan secara sistematis supaya peserta didik bisa antusias sebelum pelajaran dimulai dan berkesan setelah pembelajaran usai keterampilan membuka pembelajaran ini adalah keterampilan yang dibutuhkan untuk mengkondisikan peserta didik agar mereka bisa fokus dengan materi yang akan dipelajari contohnya keterampilan membuka pembelajaran adalah dengan menghubungkan antara materi yang akan dipelajari dengan materi sebelumnya atau bisa juga dengan membuat apersepsi berkaitan dengan materi yang akan dipelajarinya Sedangkan untuk keterampilan menutup pembelajaran juga membutuhkan keterampilan loh penutupan pembelajaran tidak bisa dilakukan secara terburu-buru melainkan dikondisikan terlebih dahulu Misalnya saja didahului dengan merangkum dan dilanjutkan dengan berdoa

2.     keterampilan bertanya.

Bertanya merupakan kegiatan yang sangat penting karena pertanyaan yang tersusun dengan baik dan teknik pelontaran yang tepat akan memberikan dampak positif terhadap siswa yaitu sebagai berikut yang pertama dapat memberikan rasa ingin tahu berlebih peserta didik terhadap suatu materi yang ditanyakan kemudian dengan bertanya bisa melatih peserta untuk berani mengungkapkan pendapatnya sesuai pemahaman siswa tersebut Lalu dampak positif yang ketiga adalah dapat melatih peserta didik untuk fokus serta menciptakan komunikasi yang efektif antara guru dan juga peserta didik.

3.     Keterampilan memberikan penguatan

penguatan adalah keterampilan seorang guru dalam mempertahankan kemungkinan berulangnya suatu perilaku peserta didik artinya guru bisa membuat peserta didik konsisten dalam melakukan sesuatu. keterampilan penguatan ini bisa dilakukan secara verbal maupun nonverbal dimana penguatan verbal adalah penguatan yang dilakukan secara lisan sementara itu untuk penguatan nonverbal adalah penguatan yang dilakukan melalui gerakan tubuh mimik dan juga sebagainya

4.     keterampilan menjelaskan

keterampilan menjelaskan ini adalah keterampilan seorang guru untuk menyampaikan materi pada peserta didik. kegiatan menjelaskan dalam kegiatan pembelajaran ini bertujuan untuk membantu siswa memahami berbagai konsep hukum prosedur dan sebagainya secara objektif .Kemudian untuk membimbing siswa memahami pertanyaan meningkatkan keterlibatan siswa memberikan siswa kesempatan untuk menghayati proses penalaran serta memperoleh balikan tentang pemahaman siswa.

5.     mengadakan variasi

keterampilan mengadakan variasi ini tampilan guru dalam mengajar dengan berbagai variasi untuk menarik perhatian peserta didik variasi dalam proses pembelajaran meliputi tiga aspek yaitu variasi dalam gaya mengajar lalu variasi dalam menggunakan media dan bahan pengajar serta variasi dalam interaksi antara guru dengan siswa

6.     keterampilan mengajar kelompok kecil dan juga perorangan

bentuk pengajaran ini ialah berjumlah terbatas biasanya berkisar antara tiga sampai delapan orang untuk kelompok kecil dan seorang untuk perseorangan pengajaran kelompok kecil dan perseorangan memungkinkan guru memberikan perhatian terhadap setiap siswa serta terjadinya hubungan yang lebih akrab antara guru dan siswa dan siswa dengan siswa setiap guru dapat menciptakan format pengorganisasian siswa untuk kegiatan pembelajaran kelompok kecil dan perorangan sesuai dengan tujuan topik ataupun materi kemudian kebutuhan siswa serta waktu dan fasilitas yang tersedia.

7.     mengelola kelas

pengelolaan kelas adalah keterampilan guru untuk menciptakan dan memelihara kondisi belajar yang sangat optimal dan mengembalikannya bila gangguan dalam proses belajar mengajar Misalnya saja saat siswa berbicara sendiri didalam kelas guru berusaha memfokuskan kembali perhatian siswa kepada guru nah mengelola kelas ini merupakan tugas wajib bagi seorang guru kondusif tidaknya proses pembelajaran ditentukan dengan Bagaimana cara guru mengelola kelas tersebut itulah mengapa untuk mengelola kelas dibutuhkan suatu keterampilan

8.     keterampilan membimbing kelompok kecil

membimbing diskusi kelompok kecil diskusi kelompok adalah suatu proses yang teratur yang melibatkan sekelompok orang dalam interaksi tatap muka yang digunakan pada proses pembelajaran yang dapat meningkatkan kreativitas berfikir anak contohnya Baiklah ibu akan membagi anak Ibu jadi beberapa kelompok ya setiap kelompok terdiri dari empat orang

Pendidikan Kewirausahaan

 

Pada era globalisasi dan digital ini persaingan semakin ketat dan penuh kompetisi solusinya adalah menjadi seorang wirausahawan.

Apa itu kewirausahaan?

Kewirausahanan berasal dari kata wira dan usaha.

·       Wira artinya pejuang, pahlawan, manusia unggul, teladan, berbudi luhur, gagah berani, dan berwatak agung.

·       Usaha berarti perbuatan amal, bekerja, berbuat sesuatu.

Menurut asal-usul kata (etimologi), wirausaha adalah pejuang atau pahlawan yang berbuat sesuatu.

Sifat-sifat Seorang Wirausahawan!

1.     Percaya diri

Percaya diri merupakan paduan sikap dan keyakinan seseorang dalam menghadapi tugas atau pekerjaan yang bersifat internal, sangat relatif dan dinamis. Hal ini ditentukan oleh kemampuan untuk memulai, melaksanakan, dan menyelesaikan pekerjaan.

Percaya diri akan mempengaruhi gagasan, karsa inisiatif, kreativitas, keberanian, ketekunan, semangat kerja dam gairah berkarya.

Percaya diri memiliki nilai keyakinan, optimis, individualitas, tidak ketergantungan.

2.     Berorientasikan Tugas dan Hasil

Orang yang selalu mengutamakan nilai-nilai motif berprestasi, berorientasi pada laba/ keuntungan dan kerja keras.

Dalam kewirausahaan, peluang hanya diperoleh apabila ada inisiatif, biasanya melalui pengalaman dan pengembangannya diperoleh dengan cara disiplin diri, berfikir kritis, tanggap bergairah dan semangat berprestasi.

3.     Berani Mengambil Risiko

Berani mengambil resiko untuk melakukan sesuatu yang belum pernah dilakukan sebelumnya. Inovasi atau pembaharuan tidak akan muncul jika kita melakukan yang sudah dilakukan orang lain.

Wirausahawan haruslah orang yang lebih menyukai uasaha yang menantang untuk mencapai kesuksesan

4.     Kepemimpinan

Sikap yang dimiliki oleh pemimpin, diantaranya memiliki visi yang jelas, memiliki integritas dan kejujuran, mampu berkomunikasi dengan baik, menjadi teladan, rendah hati, mau mendengar, mampu memotivasi orang lain untuk melakukan tugasnya dan berlaku adil.

5.     Keorisinalitas/ Keaslian

Keaslian ide, gagasan pemikiran dan keputusan dapat diperoleh dengan keluasan wawasan dan kemampuan berfikir kreatif serta melihat peluang yang ada.

Orisinalitas muncul dari kemampuan untuk selalu menuangkan imajinasi dalam pekerjaannya. Memiliki sekap mental yang positif dan daya pikir kreatif.

6.     Berorientasi ke masa depan

Memiliki berbagai peluang jangka panjang. Melihat peluang dan tantangan tidak hanya musiman. Apakah produk atau usaha tersebut bisa terus berjalan.

Memiliki perspektif dan pandangan masa depan, sehingga mereka tidak cepat puas dengan keadaan dan terus mencari  sesuatu yang baru

 

Peranan dan Fungsi Kewirausahaan dalam Pembangunan

Ketidak seimbangan pencari kerja dengan lapangan pekerjaan di Indonesia menimbulkan pemikiran bagi pemerintah untuk mengatasinya. Sesuai dengan nilai-nilai yang terkandung dalam pendidikan Kewirausahaan yang mengarahkan diri mencari kerja menjadi menciptakan lapangan pekerjaan.

Terdapat lima peranan dan fungsi kewirausahaan dalam pembangunan yaitu sebagai berikut:

1.     Inovator

2.     Perencanaan

3.     Pengambilan keputusan

4.     Penanggung risiko

5.     Penghubung

 

Sumber:     https://www.youtube.com/watch?v=T90XJBPDIpE

                   https://www.youtube.com/watch?v=vl26L4SWOyY

                   https://youtu.be/nX1sgKNa8eM

Fungsi Kulit🖐🏻

 

Kulit mempunyai banyak fungsi vital serta mempunyai peranan untuk melindungi, persepsi sensorik dan pengaturan suhu tubuh.

✅   Fungsi kulit sebagai perlindungan adalah sebagai berikut:

☂  Mempertahankan keutuhan permukaan tubuh melalui migrasi pengelupasan kulit.

☂  Memperbaiki luka permukaan dengan mengintensifkan penggantian sel normal.

☂  Melindungi tubuh dari bahan kimia berbahaya dan infeksi bakteri serta mikroorganisme.

☂  Mengandung sel Langerhans (sel khusus pada lapisan atas kulit) yang memperkuat respons imun tubuh.

☂  Mengandung melanosit (yang menghasilkan pigmen cokelat melanin) yang membantu menyaring sinar ultraviolet.

✅   Fungsi kulit sebagai persepsi sensorik adalah sebagai berikut:

☂  Mengandung serabut saraf yang sensorik yang memasok area spesifik pada kulit (dermatom).

☂  Memungkinkan persepsi terhadap suhu, sentuhan, tekanan, nyeri dan gatal.

☂  Mengandung serabut saraf autonom yang membawa impuls ke otot polos di dalam dinding pembuluh darah kulit, ke otot di sekitar akar rambut dan ke kelenjar keringat.

✅   Fungsi kulit untuk ekskresi adalah sebagai berikut:

☂  Mengekskresikan keringat, yang mengandung air, elektrolit, urea dan asam laktat.

☂  Mencegah dehidrasi dengan cara mengatur isi dan volume keringat.

☂  Mencegah masuknya cairan yang tidak diinginkan ke dalam tubuh.

✅   Fungsi kulit untuk mengatur suhu tubuh adalah sebagai berikut:

☂  Mengandung saraf, pembuluh darah, dan kelenjar ekrin di dalam lapisan kulit yang lebih dalam untuk mengatur suhu tubuh.

☂  Menyebabkan pembuluh darah berkontriksi (mengurangi aliran darah dan menjaga kehangatan tubuh) ketika terpajan dingin atau ketika suhu internal tubuh turun.

☂  Menyebabkan arteri kecil di dalam kulit berdilatasi (meningkatkan aliran darah dan mengurangi panas tubuh) ketika kulit menjadi terlalu panas atau suhu internal tubuh naik.

 

 

RPP Penjas Kelas 3 Tema 4 Subtema 2 Pembelajaran ke 4

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah                  : SDIT Al- Kaustar

Kelas/ Semester     : 3/ 1

Tema                      : 4 (Kewajiban dan Hakku)

Subtema                 : 2 (Kewajiban dan Hakku di Sekolah)

Pembelajaran ke-   : 4

Alokasi Waktu      :  5 jp (1 x 30 Menit)

A.      Kompetensi Inti

1.      Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2.      Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tangung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, serta cinta tanah air.

3.      Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba, berdasrkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.

4.      Menunjukan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikasif. Dalam bahasa yang jelals, sistematis, logis dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap pengembangannya.

B.      Kompetensi Dasar dan  Indikator Pencaoaian Kompetensi

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar	Indikator Pencapaian Kompetensi
3.10    Mencermati ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) dalam teks tulis	3.10.1      Memberi masukan untuk penyelesaian masalah (sederhana) dengan suara yang jelas
4.10    Memeragakan ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) sebagai bentuk ungkapan diri menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif yang dibuat sendiri.	4.10.1       Memasangkan pernyataan masukan penyelesaian masalah (sederhana) dan permasalahan dengan tepat

 

PPKn

Kompetensi Dasar	Indikator Pencapaian Kompetensi
1.2       Menghargai kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah sebagai wujud rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa	1.2.1   Memahami kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga berkaitan dengan makanan
2.2       Melaksanakan kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah	2.2.1   Memahami tentang pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga berkaitan dengan makanan
3.2       Mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah	3.2.1   Menentukan kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga berkaitan dengan makanan
4.2       Menyajikan hasil identifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah	4.2.1   Menceritakan pengalaman tentang pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga berkaitan dengan makanan

 

PJOK

Kompetensi	Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8   Memahami bentuk dan manfaat istirahat dan pengisian waktu luang untuk menjaga kesehatan	3.8.1  Menentukan kegiatan mengisi waktu luang dan manfaatnya bagi kesehatan tubuh. (C2)
4.8   Menceritakan bentuk dan manfaat istirahat dan pengisian waktu luang untuk menjaga kesehatan	4.8.1  Menceritakan manfaat kegiatan mengisi waktu luang bagi kesehatan tubuh. (3)

 

C.      Tujuan

1.       Dengan mengamati teks, siswa dapat menemukan ungkapan atau kalimat saran, masukkan, dan penyelesaian masalah (sederhana) dengan tepat.

2.       Setelah mengamati lingkungan sekolahnya, siswa dapat menemukan masalah yang ada dan menyampaikan saran, masukkan, dan penyelesaian masalah (sederhana) dengan percaya diri.

3.       Dengan menemukan masalah di lingkungan, siswa dapat menuliskan kewajiban dan hak yang ada di sekolah dengan tepat.

4.       Dengan memahami kewajiban dan hak di sekolah, siswa dapat bercerita tentang pengalaman menerima hak dan melaksanakan kewajiban sebagai warga sekolah dalam kehidupan sehari-hari dengan percaya diri.

5.       Dengan mengamati gambar kegiatan untuk mengisi waktu luang, siswa dapat menentukan satu kegiatan dan menuliskan manfaatnya bagi kesehatan tubuh dengan benar. (Kegiatan kognitif)

6.       Dengan mengamati kegiatan pilihan, siswa dapat menceritakan manfaat gerakan dalam kegiatan tersebut bagi kesehatan tubuh dengan tepat. (Kegiatan kognitif, Psikomotor, siswa bisa bercerita sambil memperagakan gerakan).

 

Keterangan warna:

·       Hijau: Condition

·       Kuning: Audience

·       Biru: Behavior

·       Pin: Degree

 

D.      Materi

1.       Membaca teks permasalahan.

2.       Memberi saran secara lisan.

3.       Menjodohkan kalimat saran dengan permasalahan.

4.       Mengenal kewajiban dan hak.

5.       Menuliskan pengalaman tentang kewajiban dan hak terkait makana.

6.       Mempelajari manfaat istirahat.

7.       Menceritakan pengalaman tentang pentingnya istirahat malam.

E.      Model, pendekatan, dan Model Pembelajaran

Model                              : Pembelajaran Kooperatif.

Pendekatan                      : Saintifik (mengamati, menanya, menalar, mencoba, mengomunikasikan).

Metode Pembelajaran     : Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan penugasan.

F.      Kegiatan Pembelajaran

1.       Kegiatan Pendahuluan

2.       Kegiatan Inti

3.       Kegiatan Penutup

Kegiatan	Uraian Kegiatan	Jumlah Waktu
Pendahuluan	·       Mengucap salam ·       Membaca doa ·       Mengecek kehadiran peserta didik ·       Mengkondisikan siswa untuk siap belajar ·       Menyampaikan tujuan pembelajaran ·       Memberikan apresiasi (menanyakan materi yang telah dipelajari sebelumnya) ·       Menyampaikan muatan pembelajaran/ cakupan materi	10 Menit
Inti	Ayo Mencoba ·       Guru memberikan suatu permasalahan. ·       Peserta didik mencari solusi pemecahan masalah, sesuai permasalahan yang didapat dan menyampaikan hasil diskusi di depan kelas. ·       Beberapa siswa menyampaikan hasil pemecahan masalah. ·       Siswa lain diminta mendengarkan dengan tertib. ·       Setelah beberapa siswa selesai memberikan hasil pendapatnya guru menyampaikan penghargaan atas pendapat-pendapat peserta didik. ·       Guru mengingatkan bahwa perlu memiliki pendapat sendiri tentang permasalahan yang ada di sekitarnya. Ayo Mengamati ·       Peserta didik mengamati kalimat-kalimat yang ada dalam buku. ·       Kalimat tersebut berkaitan dengan permasalahan pada kegiatan sebelumnya. ·       Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk membaca perintah baik-baik. ·       Peserta didik mengerjakan tugas sesuai perintah secara mandiri. ·       Setelah peserta didik selesai mengerjakan latihan di buku. Ayo Berlatih ·       Guru mengajak siswa mengemukakan pendapat tentang kegiatan-kegiatan yang biasa mereka lakukan si sekolah saat waktu-waktu luang, seperti sebelum bel masuk kelas, saat istirahat atau saat pulang sekolah. (Afektif (A2), siswa menawarkan diri untuk menyampaikan pendapat. Kognitif (C2), siswa dapat menyebutkan kegiatan yang dilakukannya di sekolah saat waktu luang). ·       Guru meminta siswa mengamati gambar beberapa kegiatan yang dilakukan saat di luar jam pelajaran. Kegiatan mana yang pernah mereka lakukan? (Kognitif (C2), siswa memberi contoh kegiatan luang yang dilakukan diluar jam pelajaran) ·       Guru meminta siswa memilih salah satu kegiatan yang dapat dilakukan saat waktu luang di sekolah. Kemudian, guru meminta siswa menuliskan nama kegiatan tersebut dan manfaatnya bagi kesehatan pada tempat tersedia atau pada buku tulis siswa. Tulisan harus rapi dan dapat di baca. (Kognitif (C3), siswa menuliskan kegiatan yang dilaksanakannya. Psikomotor (P2), guru juga boleh minta siswa melakukan gerakan yang bermanfaat untuk kesehatan) Ayo Mencoba ·       Setelah mengetahui kewajiban dan hak berkaitan dengan makanan, peserta didik menuliskan cerita tentang pengalaman mereka dalam melaksanakan kewajiban dan hak yang berkaitan dengan makanan di rumah. ·       Guru mengingatkan peserta didik untuk menulis dengan rapi dan jelas. Sekurang-kurangnya lima kalimat. Ayo Menulis ·       Peserta didik mengamati teks penjelasan pada buku. ·       Setelah peserta didik memahami maksud teks, peserta didik menuliskan manfaat istirahat pada tempat yang telah disediakan. ·       Setelah selesai menulis, peserta didik diminta untuk membacakan pekerjaannya. Ayo Bercerita ·       Peserta didik membaca teks pengantar di buku. ·       Peserta didik dapat bertanya kepada guru jika ada hal yang belum dipahami. ·       Peserta didik sudah mengetahui bahwa setiap orang memiliki hak sekaligus kewajiban beristirahat. ·       Peserta didik mendapatkan kesempatan bercerita tentang pengalaman mereka tentang istirahat. ·       Guru membimbing peserta didik untuk bercerita dengan percaya diri dan suara jelas serta terdengar teman-temannya.	115 Menit
Penutup	·       Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari ·       Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi) ·       Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti. ·       Melakukan penilaian hasil belajar ·       Mengajak semua siswa berdoa (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)	15 Menit

F.     Penilaian, Pembelajaran Remedial, dan Pengayaan

1.       Teknik Penilaian

a.       Penilaian Sikap               : Observasi

b.       Penilaian Pengetahuan    : Tes Tertulis

c.       Penialain Keterampilan  : Penilaian Kinerja

2.       Instrumen Penilaian

a.       Penilaian Sikap

1)      Sikap Spiritual

No.	Nama Siswa	Perilaku Bersyukur		Berdoa sebelum dan sesudah belajar		Toleransi
		Turus	Predikat	Turus	Predikat	Turus	Predikat
1.
2.
3.
Dst.

 

Keterangan Predikat

Predikat	Perilaku Bersyukur	Berdoa Sebelum dan Sesudah Belajar	Toleransi
SM: Sudah Membudaya	2-3	2-3	2-3
MT: Mulai terlihat	1-2	1-2	1-2
PB: Perlu Bimbingan	0-1	0-1	0-1

 

2)      Sikap Soaial

No.	Nama Siswa	Percaya Diri		Bekerja Sama		Disiplin
		Turus	Predikat	Turus	Predikat	Turus	Predikat
1.
2.
3.
Dst.

 

Keterangan Predikat

Predikat	Percaya Diri	Bekerja Sama	Disiplin
SM: Sudah Membudaya	7-10	2-3	2-3
MT: Mulai terlihat	3-6	1-2	1-2
PB: Perlu Bimbingan	0-2	0-1	0-1

 

b.       Penilaian Pengetahuan

1)      Kisi-kisi soal.

1.   Siswa menuliskan kegiatan mengisi waktu luang yang disukai.

2.   Siswa menyebutkan bagian tubuh yang bergerak ketika melakukan kegiatan.

3.   Siswa menuliskan manfaat dari gerakkan tersebut.

4.   Siswa menceritakan manfaat dari kegiatan tersebut.

 

2)      Soal

1.   Sebutkan satu bentuk kegiatan mengisi waktu luang!

2.   Sebutkan bagian tubuh mana saja yang bergerak!

3.   Apa gunanya gerakan bagi kesehatanmu?

4.   Ceritakan manfaat dari kegiatan tersebut!

3)      Rubrik Penilaian

No Soal	Kriteria	Skor
1.	Menjawab Soal Benar	2
	Menjawab Soal Salah	1
	Tidak Menjawab	0
2.	Menjawab Soal Benar	2
	Menjawab Soal Salah	1
	Tidak Menjawab	0
3.	Menjawab Soal Benar	2
	Menjawab Soal Salah	1
	Tidak Menjawab	0
4.	Menjawab Soal Bear	2
	Menjawab Soal Salah	1
	Tidak Menjawab	0
Nilai Maksimum		8

 

 

c.       Penilaian Keterampilan

1)      Petunjuk Kerja

a.  Membaca teks tenatang “Nilai-nilai yang Terkandung dalam Sila-Sila Pancasila”.

b.  Teks dibaca secara bergantian dan bersambung oleh seluruh peserta didik.

c.  Temukan dan tulislah ide pokok tiap paragraf.

2)      Rubik Penilaian

a.  Menyampaikan pendapat

Aspek	Baik Sekali 4	Baik 3	Cukup 2	Perlu Bimbingan 1
Penampilan	Ada kontak mata, lancar, menarik perhatian pendengar, suara terdengar seluruh kelas	Memenuhi tiga kriteria	Memenuhi dua kriteria	Memenuhi satu kriteria
Bahasa	Menggunakan kosa kata baku, kalimat efektif, kata terucap dengan benar, intonasi sesuai kalimat .	Memenuhi tiga kriteria.	Memenuhi dua kriteria	Belum memenuhhi kriteria.
isi	Menyampaikan permasalahan, menyampaikan empat saran yang sesuai.	Menyampaikan permasalahan, menyampaikan tiga saran yang sesuai.	Menyampaikan permasalahan, menyampaikandua saran yang sesuai.	Tidak dapat menyampaikan permasalahan dan saran

 

b.  Menulis Cerita

Aspek	Baik sekali 4	Baik 3	Cukup 2	Perlu Bimbingan 1
Tulisan	Tulisn rapi, tanpa coretan, mudah terbaca, jeda proporsional	Memenuhi tiga kriteria	Memenuhi dua kriteria	Memenuhi satu kriteria
bahasa	Semua kalimat dalam cerita semuanya menggunakan kosa kata baku, kalimat efektif, kata tertulis dengan benar, tepat menggunakan huruf besar dan tanda baca	Sebagian besar kalimat dalam cerita menggunakan kosa kata baku, kalimat efektif, kata tertulis dengan benar, tepat menggunakan huruf besar dan tanda baca	Hanya setengah bagian cerita menggunakan kosa kata baku, kalimat efektif, kata tertulis dengan benar, tepat menggunakan huruf besar dan tanda baca	Kurang dari setengah cerita menggunakan kosa kata baku, kalimat efektif, kata tertulis dengan benar, tepat menggunakan huruf besar dan tanda baca
Isi	Banyak kalimat di atas 15 kalimat, sesuai dengan tema, runtun	Banyak kalimat antara 12-14 kalimat, memenuhi kedua kriteria lain.	Banyak kalimat diatas 5-10 kalimat, memenuhi satu kriteria lain.	Banyak kalimat kurang dari 5 kalimat, tidak memenuhi kriteria lain

c.  Bercerita

Aspek	Baik Sekali 4	Baik 3	Cukup 2	Perlu Bimbingan 1
Penampilan	Ada kontak mata, lancar, menarik perhatian pendengar, suara terdengar seluruh kelas	Memenuhi tiga kriteria	Memenuhi dua kriteria	Memenuhi satu kriteria
Bahasa	Menggunakan kosa kata baku, kalimat efektif, kalimat terucap dengan benar, intonasi sesuai kalimat	Memenuhi tiga kriteria.	Memenuhi dua kriteria	Belum memenuhhi kriteria.
isi	Ada pembukaan, menyebutkan bentuk istirahat, bagaimana cara beristirahat, manfaat istirahat ada penutup	Memenuhi empat kriteria	Memenuhi tiga kriteria.	Memenuhi dua kriteria
Banyak kalimat	Diatas 15 kalimat	11-15 kalimat	5-10 kalimat	Kurang dari 5 kalimat

 

3)           Pedoman Penskoran

G.      Media, Bahan, dan Sumber Belajar

1.       Media         : Gambar makan sehat dan tidak sehat.

2.       Bahan         : -

3        Sumber Belajar

Muhibba Iba dan Assagaf Lubna. 2017. Tema 4 Kewajiban dan Hakku: Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Buku Siawa SD/MI Kelas III. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud. Halaman 25-31.

Muhibba Iba dan Assagaf Lubna. 2017. Tema 4 Kewajiban dan Hakku: Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Buku Guru SD/MI Kelas III. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud. Halaman 32-40