RPP Kelas 1 Tema 1 Subtema 3 Pembelajaran ke-1

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah                  : SD Muhammadiyah 2 Pontianak

Kelas/ Semester     : 1 (Satu)/ 1

Tema                      : 4 (Diriku)

Subtema                 : 3 (Aku Merawat Tubuhku)

Pembelajaran ke-   : 1

Alokasi Waktu      :  1× Pertemuan (1 x 30 Menit)

A.      Kompetensi Inti

KI 1: Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2: Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tangung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, serta cinta tanah air.

KI 3: Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba, berdasrkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.

KI 4: Menunjukan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikasif. Dalam bahasa yang jelals, sistematis, logis dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap pengembangannya.

B.      Kompetensi Dasar dan  Indikator Pencaoaian Kompetensi

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar	Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2       Mengenal kegiatan persiapan menulis pemula (cara duduk, cara memegang pensil, cara meletakan buku, jarak antara mata dan buku, pemilihan tempat dengan cahaya yang terang) yang benar	3.2.1      Menunjukkan gambar cara duduk yang tepat saat menulis 3.2.2      Menunjukkan gambar cara memegang pensil yang tepat saat menulis 3.2.3      Menunjukkan gambar cara meletakkan buku yang tepat saat menulis
4.2       Mempraktikkan kegiatan persiapan menulis pemula (cara duduk, cara memegang pensil, cara meletakan buku, jarak antara mata dan buku, gerakan tangan atas-bawah, kiri kanan, latihan pelenturan gerakan tangan dengan gerrakan menulis di udara/ pasir/ meja, melemaskan jari tangan dengan mewarnai, menjiplak, menggambar, membuat garis tegak, miring, lurus dan dan lengkung, menjiplak berbagai bentuk ganbar, lingkaran, dan bentuk huruf di tempat bercahaya terang) dengan benar	4.2.1      Mendemonstrasikan cara duduk yang tepat saat menulis 4.2.2      Mendemonstrasikan cara memegang pensil yang tepat saat menulis 4.2.3      Mendemonstrasikan cara meletakan buku yang tepat saat menulis

 

SBDP

Kompetensi Dasar	Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1       Memahami karya ekspresi dua dan tiga dimensi	3.1.1      Mengidentifikasi ciri-ciri finger painting sebagai karya ekspresi dua dimensi (meliputi ide/ gagasan, tema, objek dan komposisi bentuk dan warna 3.1.2      Mengidentifikasi alat dan bahan untuk membuat karya berupa finger painting 3.1.3      Mengidentifikasi cara menggunakan alat dan bahan untuk membuat finger painting
4.1       Membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi	4.1.1      Menentukan ide/ gagasan, tema, dan objek untuk membuat karya berupa finger painting 4.1.2      Menyiapkan lata dan bahan untuk membuat karya finger painting

 

PPKn

Kompetensi	Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2    Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah	3.2.1  Menunjukkan hal-hal yang harus dilakukan dalam hubungannya dengan menjaga kebersihan tubuh di rumah
4.2    Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah	4.2.1  Memeragakan aturan di rumah tentang cara menjaga kebersihan tubuh seperti mandi pagi dan sore serta bersikat gigi

 

C.      Tujuan

1.       Dengan mengamati contoh finger painting, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri finger painting sebagai karya dua dimensi dengan tepat dan percaya diri.

2.       Dengan mengamati pembuatan cat untuk finger painting, siswa dapat menyebutkan alat dan bahan untuk membuat finger painting dengan tepat dan percaya diri.

3.       Dengan mengamati guru memperagakan cara membuat finger painting, peserta didik dapat mendemonstrasikan cara menggunakan alat dan bahan untuk membuat karya finger painting sesuai dengan tema merawat tubuh.

4.       Dengan kegiatan diskusi bersama teman, siswa dapat menentukan ide/ gagasan, tema, dan objek untuk membuat karya finger painting sesuai dengan

5.       Dengan mengidentifikasi cara menggunakan alat dan bahan untuk membuat finger painting, peserta didik dapat menyiapkan alat dan bahan untuk membuat karya finger painting dengan tepat.

6.       Dengan mengamati poster urutan mencuci tangan, siswa dapat menemukan informasi mengenai cara mencuci tangan dengan benar sebagai aturan dalam kehidupan sehari-hari.

7.       Dengan mempraktikkan cara mencuci tangan yang tepat, siswa dapat menerapkan kebiasaan mencuci tangan secara benar dengan disiplin baik di rumah maupun de sekolah.

8.       Dengan melakukan berbagai cara duduk saat menulis melalui pengamatan gambar siswa dapat menunjukkan cara duduk yang baik saat menulis dengan tepat.

9.       Dengan melakukan berbagai cara memegang pensil saat menulis melalui pengamatan gambar, siswa dapat menunjukkan cara memegang pensil yang benar saat menulis dengan tepat.

10.     Dengan melakukan berbagai cara meletakkan buku saat menulis melalui pengamatan gambar, siswa dapat menunjukkan cara meletakkan buku yang benar saat menulis dengan tepat.

11.     Dengan menentukan cara duduk yang baik saat menulis pada Buku Siswa, siswa dapat mendemonstrasikan cara duduk yang baik saat menulis dengan percaya diri.

12.     Dengan menentukan cara memegang pensil yang baik saat menulis pada Buku siswa, siswa dapat mendemonstrasikan cara memegang pensil yang tepat saat menulis dengan percaya diri.

13.     Dengan menentukan cara meletakkan buku dengan tepat saat menulis pada Buku Siswa, siswa dapat mendemonstrasikan cara meletakan buku yang tepat saat menulis dengan percaya diri

 

D.      Materi

1.       Membuat cat sebagai bahan untuk membuat finger painting

2.       Mempraktikkan cara mencuci tangan

3.       Mempraktikkan kegiatan persiapan menulis pemula meliputi cara duduk, cara memegang pensil. Dan cara meletakkan buku

E.      Model, pendekatan, dan Model Pembelajaran

Model                              : Pembelajaran Kooperatif.

Pendekatan                      : Saintifik (mengamati, menanya, menalar, mencoba, mengomunikasikan).

Metode Pembelajaran     : Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan penugasan.

F.      Kegiatan Pembelajaran

1.       Kegiatan Pendahuluan

2.       Kegiatan Inti

3.       Kegiatan Penutup

Kegiatan	Uraian Kegiatan	Jumlah Waktu
Pendahuluan	·       Mengucap salam ·       Membaca doa ·       Mengecek kehadiran peserta didik ·       Mengkondisikan siswa untuk siap belajar ·       Menyampaikan tujuan pembelajaran ·       Memberikan apresiasi (menanyakan materi yang telah dipelajari sebelumnya) ·       Menyampaikan muatan pembelajaran/ cakupan materi	10 Menit
Inti	Ayo Mengamati ·       Guru membuka pelajaran dengan bercerita menggunakan boneka jari tentang keluarga Jari-jemari yang saling membantu untuk menempelkan kertas sesar di salah satu sudut sekolah ·       Guru bercerita bahwa keluarga jari telah saling membantu untuk mempersiapkan kegiatan siswa hari ini ·       Guru menyampaikan kepada siswa bahwa tangan merupakan bagian tubuh yang harus dirawat dan dijaga kebersihannya Ayo Berinteraksi ·       Guru menunjukkan beberapa contoh dari finger painting pada siswa sebagai salah satu contoh penggunaan jemari untuk berkreasi. Kalimat tersebut berkaitan dengan permasalahan pada kegiatan sebelumnya. ·       Berikan kesempatan pada siswa untuk mengamati karya finger painting melalui aktivitas melihat dan meraba. Peserta didik mengerjakan tugas sesuai perintah secara mandiri. ·       Guru menggugah rasa ingin tahu siswa dan memotivasi untuk mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan gambar yang diamati. Guru bersama peserta didik bersama-sama memeriksa hasil pekerjaan. ·       Lakukan tanya jawab dengan siswa sehingga siswa dapat mengidentifikasi ciriciri finger painting setelah melakukan pengamatan sebelumnya. ·       Ajak siswa untuk membuat bahan pewarna untuk finger painting. ·       Tanyakan kepada siswa alat dan bahan apa saja yang sekiranya dapat digunakan untuk membuat bahan pewarna finger painting. ·       Tunjukkan pada siswa alat dan bahan untuk membuat finger painting yang telah disiapkan sambil menyebutkan namanya. ·       Ulangi kembali kegiatan menunjukkan alat dan bahan membuat finger painting kepada siswa. Akan tetapi, kali ini biarkan mereka menyebutkan namanya tanpa bantuan guru. ·       Jelaskan pada siswa mengenai berbagai jenis bahan pewarna yang dapat digunakan untuk membuat finger painting termasuk yang berbahaya jika termakan. Sampaikan bahwa cat yang akan dibuat merupakan bahan makanan dan aman jika tertelan. ·       Di sela-sela diskusi dan penjelasan, guru selalu memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya. ·       Peragakan cara membuat bahan pewarna finger painting di hadapan siswa. Caranya, masak campuran tepung, gula pasir, garam, dan air dalam panci di atas kompor dengan api kecil selama 10-15 menit. Setelah adonan mengental, biarkan dingin, lalu tambahkan pewarna makanan. ·       Siapkan cat yang sudah jadi untuk dipakai bersama dengan siswa untuk mempersingkat waktu. ·       Guru memberi contoh cara membuat mencelupkan tangan ke dalam cat, kemudian membuat lukisan di atas kertas agar siswa dapat mengidentifikasi cara menggunakan alat dan bahan untuk membuat finger painting. ·       Ajak siswa untuk membuat finger painting ·       Biarkan siswa menyiapkan alat dan bahan untuk membuat painting dengan cara memilih kombinasi warna yang disukainya dan menentukan cara melukis, apakah menggunakan jari atau telapak tangan. ·       Kemudian, ajak siswa ke sudut yang telah ditempeli kertas karton besar tadi untuk membuat finger painting. ·       Setelah selesai melukis, ajak siswa untuk bekerja sama merapikan peralatan yang telah digunakan. Ayo Mengamati ·       Guru meminta siswa untuk mengamati tubuh masing-masing setelah melakukan finger painting. ·       Guru menanyakan kepada siswa apakah ada yang tangan dan kakinya terkena sisa-sisa cat? ·       Guru mengajak siswa untuk berdiskusi mengenai apa yang akan terjadi jika tangan dan kaki masih kotor sedangkan sepulang sekolah aktivitas dilakukan di rumah. ·       Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi kemudian melakukan kegiatan membersihkan tangan berdasarkan cara yang mereka ketahui. ·       Setelah siswa membersihkan tangan, guru meminta siswa untuk mengamati cerita yang terdapat dalam Buku Siswa. ·       Bimbing siswa untuk menggali informasi dari cerita mengenai cara menjaga kebersihan tangan dan kaki, kemudian mendiskusikannya bersama-sama melalui cara tanya jawab. Ayo Berlatih ·       Guru meminta siswa untuk mengerjakan latihan pada Buku Siswa. ·       Guru mendampingi siswa selama mengerjakan latihan. Ayo Mencoba ·       Guru menanyakan kepada siswa apakah mereka telah melakukan kegiatan membersihkan tangan sesuai dengan informasi yang diperoleh dari cerita yang telah diamati. ·       Guru menunjukkan gambar/poster urutan mencuci tangan. ·       Biarkan siswa mengamati cara mencuci tangan dengan tepat yang terdapat dalam poster dan melakukan langkah-langkahnya bersamasama. ·       Tanyakan pada siswa apakah mereka telah melakukan kegiatan merawat kebersihan tangan dan kaki di rumah secara teratur? ·       Merawat tubuh merupakan aturan yang harus dilakukan dengan disiplin. ·       Guru menyampaikan bahwa merawat dan menjaga kebersihan tubuh  juga merupakan salah satu bentuk syukur pada Tuhan atas anugerah yang telah diberikan-Nya. ·       Sampaikan bahwa merawat dan menjaga kebersihan tubuh harus dilakukan secara teratur dan harus menjadi kebiasaan di rumah. Ayo Mengamati ·       Guru mengajak siswa untuk menyebutkan kembali hasil diskusi mengenai kegunaan dari jari-jari atau tangan. ·       Guru menunjukkan buku dan pensil yang terletak di meja dan menanyakan kepada siswa cara agar buku dan pensil tersebut dapat digunakan. Apakah tangan diperlukan agar dapat menggunakan kedua benda tersebut? (Siswa tentu akan menjawab Ya). ·       Sampaikan kepada siswa untuk menyiapkan buku dan pensil karena siswa akan belajar menulis. ·       Setelah seluruh siswa siap, tunjukkan pada siswa poster mengenai berbagai cara duduk saat menulis. ·       Minta siswa untuk menirukan berbagai posisi yang terdapat pada gambar, dan mintalah siswa merasakan posisi yang paling membuat mereka nyaman. ·       Diskusikan dengan siswa hasil praktik yang telah dilakukan untuk menarik kesimpulan cara duduk yang paling tepat. ·       Ulangi kegiatan serupa untuk cara memegang pensil dan cara meletakkan buku dengan benar. ·       Bagi siswa menjadi tiga kelompok sesuai dengan kegiatan persiapan menulis permulaan. Tiap kelompok memiliki tugas untuk memilih poster yang paling tepat dan menempelkannya di kelas.	115 Menit
Penutup	·       Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari ·       Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi) ·       Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti. ·       Melakukan penilaian hasil belajar ·       Mengajak semua siswa berdo’a (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)	15 Menit

F.     Penilaian, Pembelajaran Remedial, dan Pengayaan

1.       Teknik Penilaian

a.       Penilaian Sikap               : Observasi

b.       Penilaian Pengetahuan    : Tes Lisan

c.       Penialain Keterampilan  : Penilaian Kinerja

2.       Instrumen Penilaian

a.       Penilaian Sikap

1)      Sikap Spiritual

No	Nama Siswa	Ketaatan beribadah		Perilaku besyukur		Kebiasaan berdoa		Toleransi
		BS	PB	BS	PB	BS	PB	BS	PB
1
2
3

BS: Baik Sekali

PB: Perlu Bimbingan

2)      Sikap Soaial

No

Nama Siswa

Jujur

Disiplin

Tanggung jawab

Santun

Peduli

Percaya diri

BS

PB

BS

PB

BS

PB

BS

PB

BS

PB

BS

PB

1

2

3

BS: Baik Sekali

PB: Perlu Bimbingan

b.       Penilaian Pengetahuan

1)      Tes lisan tentang ciri-ciri karya finger painting dan bahan untuk membuat finger painting.

Kunci Jawaban: Karya finger painting memiliki ciri-ciri menggunakan jari sebagai alat untuk melukis.

Alat dan bahan untuk membuat finger painting bahan pewarna yang bisa dibuat sendiri.

c.       Penilaian Keterampilan

1)      Petunjuk Kerja

a.  membuat karya finger painting berdasarkan ide yang yang telah di tentukan sendiri

b.  Mencuci tangan dengan tepat.

c.  Mendemonstrasikan posisi tubuh yang baik saat menulis.

2)      Rubik Penilaian

 

Keterampilan	Rubik Kriteria
	Sangat Baik 4	Baik 3	Cukup 2	Perlu Bimbingan 1
Membuat karya finger painting berdasarkan ide yang telah ditentukan sendiri	Memiliki ide kreatif menggunakan paling sedikit 5 variasi warna, menggunakan jari sebagai alat melukis, gambar yang dibuat memiliki makna	Hanya memenuhi 3 kriteria	Hanya memenuhi 2 kriteria	Hanya memenuhi 1 kriteria
Mencuci tangan dengan tepat	Sesuai dengan urutan mencuci tangan yang terdapat pada poster yaitu basahi tangan dan tuangkan sabun, menggosok telapak tangan, menggosok sela-sela jari dan menggosok ujung kuku, membilas dengan air bersih dan mengeringkan tangan memakai tisu atau lap tangan milik sendiri.	Hanya memenuhi 3 kriteria	Hanya memenuhi 2 kriteria	Hanya memenuhi 1 kriteria
Mendemonstrasikan posisi tubuh yang baik saat menulis	Duduk tegak bersandar pada kursi, pensil dipegang dengan cara dijepit di antara ibu jari dan telunjuk, buku diletakkan di atas meja, melakukan kegiatan menulis dengan menjaga sikap tubuh dari awal sampai akhir.	Hanya memenuhi 3 kriteria	Hanya memenuhi 2 kriteria	Hanya memenuhi 1 kriteria

 

3)      Pedoman Penskoran

Nilai Akhir  × 100

G.      Media, Bahan, dan Sumber Belajar

1.  Media  : • Boneka jari

                   • contoh karya finger painting

  • Alat dan bahan untuk membuat cat finger painting:  cangkir tepung kanji atau tepung maizena, 3 sdm gula pasir,  sdt garam halus, 2 cangkir air dingin, pewarna makanan, kompor, wajan, dan spatula, karton tebal untuk media menggambar.

  • Buku siswa

  • Poster urutan mencuci tangan.

  • Pensil dan buku

2.  Bahan             : -

3   Sumber Belajar

Hendrifiana Yusfina, Ariguntar Panca dan Assagaf Lubna. 2017. Tema 1 Diriku: Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Buku Siawa SD/MI Kelas I. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud. Halaman 72-81.

Hendrifiana Yusfina, Ariguntar Panca dan Assagaf Lubna. 2017. Tema 1 Diriku: Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Buku Guru SD/MI Kelas I. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud. Halaman 76-86.